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体育教师信念与教学风格关系研究

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体育教师信念与教学风格关系研究
hot88目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第1章 绪论第8-13页
  1.1 研究背景第8-11页
    1.1.1 体育教师信念——教师专业化水平和教学质量提升的先驱第8-9页
    1.1.2 体育教师教学风格——个性化教学和人才培养的基础第9-10页
    1.1.3 体育教师信念与教学风格关系研究——充实体育教学领域的研究内容第10-11页
  1.2 研究问题第11页
  1.3 研究意义第11-13页
    1.3.1 理论意义第11-12页
    1.3.2 实践意义第12-13页
第2章 文献综述第13-24页
  2.1 相关概念的界定第13-15页
    2.1.1 信念第13页
    2.1.2 教师信念第13-14页
    2.1.3 教学风格第14-15页
  2.2 国内关于教师信念、教学风格的研究概况第15-19页
    2.2.1 关于教师信念的相关研究第15-17页
    2.2.2 关于教师教学风格的研究现状第17-19页
  2.3 国外关于教师信念及教学风格的研究第19-22页
    2.3.1 教师信念的相关研究第19-21页
    2.3.2 关于教学风格的研究的概述第21-22页
  2.4 体育教师信念和教学风格关系研究述评第22-24页
第3章 研究对象与方法第24-37页
  3.1 研究对象第24-25页
  3.2 研究方法第25-28页
    3.2.1 文献资料法第25页
    3.2.2 问卷调查法第25-27页
    3.2.3 数理统计法第27-28页
  3.3 问卷初稿的编制及预试第28-35页
    3.3.1 《体育教师信念问卷》初始问卷的编制第28-29页
    3.3.2 预试第29-30页
    3.3.3 问卷的项目分析、因素分析与信度分析第30-35页
  3.4 正式施测第35-36页
  3.5 问卷的处理方法第36-37页
第4章 结果与分析第37-58页
  4.1 体育教师信念与体育教师教学风格的现状第37-39页
    4.1.1 体育教师信念的现状分析第37页
    4.1.2 体育教师教学风格的现状分析第37-39页
  4.2 体育教师信念与体育教师教学风格的差异分析第39-52页
    4.2.1 体育教师信念的差异第39-45页
    4.2.2 体育教师教学风格的差异第45-52页
  4.3 体育教师信念与教学风格相关分析第52-54页
    4.3.1 体育教师信念各维度与教学风格的相关分析第52-53页
    4.3.2 体育教师信念与不同体育教师教学风格的相关分析第53-54页
  4.4 体育教师信念与教学风格的回归分析第54-58页
    4.4.1 体育教师信念对立法型教学风格的预测情况第54-55页
    4.4.2 体育教师信念对执行型教学风格的预测情况第55页
    4.4.3 体育教师信念对评判型教学风格的预测情况第55页
    4.4.4 体育教师信念对整体型教学风格的预测情况第55-56页
    4.4.5 体育教师信念对激进型教学风格的预测情况第56页
    4.4.6 体育教师信念对保守型教学风格的预测情况第56-58页
第5章 结论与建议第58-62页
  5.1 结论第58-59页
    5.1.1 体育教师信念及各维度信念的呈现水平较好第58页
    5.1.2 体育教师教学风格多表现为立法型、评判型和激进型倾向第58页
    5.1.3 不同性别、区域、教龄、职称的体育教师信念存在差异第58页
    5.1.4 不同性别、区域、职称的体育教师教学风格存在差异第58-59页
    5.1.5 体育教师信念与教学风格具有一定的线性相关关系第59页
    5.1.6 体育教师信念对教学风格预测的回归方程式第59页
  5.2 建议第59-62页
    5.2.1 教育部门应促进体育教师信念职前职后的衔接发展第59页
    5.2.2 学校需关注教师内在精神状态,引导并巩固教师信念第59-60页
    5.2.3 体育教师要不断反思自身的教师信念是否符合教育改革的要求第60页
    5.2.4 发挥主观能动性,形成具有个人特色的教学风格第60-61页
    5.2.5 重视体育教师信念研究,并不断强化教师的教学风格第61-62页
参考文献第62-66页
附录1第66-69页
附录2第69-71页
致谢第71页

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