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基于学习进阶的“电与磁”教学实践研究

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基于学习进阶的“电与磁”教学实践研究
hot88目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-12页
  1.1 选题背景第10-11页
    1.1.1 我省初中科学教育现状第10页
    1.1.2 一线教学实际需求第10页
    1.1.3 “电与磁”主题的选择第10-11页
  1.2 研究意义第11-12页
    1.2.1 理论意义第11页
    1.2.2 实践意义第11-12页
第二章 文献综述第12-20页
  2.1 学习进阶的研究综述第12-18页
    2.1.1 学习进阶的定义第12-13页
    2.1.2 学习进阶的组成要素第13-14页
    2.1.3 学习进阶的国内外研究成果第14-18页
  2.2 对“电与磁”学习进阶的研究综述第18-20页
第三章 研究设计第20-27页
  3.1 研究问题第20页
  3.2 研究方法第20-21页
  3.3 实践研究的思路第21-22页
  3.4 研究对象选择第22页
  3.5 研究工具第22-27页
第四章 义务教育阶段“电与磁”主题学习进阶体系构建第27-29页
  4.1 义务教育阶段“电与磁”主题学习进阶构建第27页
  4.2 浙江版八年级上册科学第四章“电与磁”学习进阶构建第27-29页
第五章 学习进阶的教学干预第29-35页
  5.1 基于学习进阶的教学模型第29-30页
  5.2 学习内容分析第30页
  5.3 学情分析第30-31页
  5.4 水平划分第31-32页
  5.5 教学目标第32页
  5.6 教学重难点第32页
  5.7 教学过程第32-35页
第六章 数据分析第35-39页
  6.1 学习前测—了解学习起点第35-36页
  6.2 课后检测—了解进阶终点第36页
  6.3 单元检测—总体水平考核第36-39页
第七章 研究结论第39-42页
  7.1 从概念进阶的角度指导课堂教学第39页
  7.2 从学生进阶的角度研究教学评价第39-40页
  7.3 从成就水平的角度开展个性辅导第40-41页
  7.4 基于学习进阶的的教学实践存在的不足第41-42页
参考文献第42-44页
附录一: 小学生电磁学学习情况测试题第44-46页
附录二: 浙教版八年级科学第四章《电路探秘》单元检测第46-49页
附录三: 义务教育阶段“电与磁”主题学习进阶第49-52页
攻读学位期间取得的研究成果第52-53页
致谢第53-55页

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