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基于视频展示台的小学中段书法课教学设计与实践研究

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基于视频展示台的小学中段书法课教学设计与实践研究
hot88目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
绪论第7-15页
  1.1 选题缘由第7页
    1.1.1 国内书法教育发展的诉求第7页
    1.1.2 研究志趣所在第7页
  1.2 研究目的及意义第7-8页
    1.2.1 研究目的第8页
    1.2.2 研究意义第8页
  1.3 研究现状第8-13页
    1.3.1 教学设计研究第8-13页
      1.3.2. 书法教学研究第10-12页
      1.3.3. 视频展示台在书法教学应用研究第12页
      1.3.4. 研究述评第12-13页
    1.4. 研究方法第13页
      1.4.1. 文献分析法第13页
      1.4.2. 观察法第13页
      1.4.3. 个案研究法第13页
  1.5 本研究的特色及创新之处第13-15页
第一章 核心概念界定及理论基础第15-19页
    2.1. 核心概念界定第15-16页
    2.1.1 视频展示台第15页
    2.1.2 教学设计第15页
    2.1.3 书法教学第15-16页
  2.2 理论基础第16-19页
    2.2.1 建构主义学习理论第16-17页
    2.2.2 行为主义理论第17页
    2.2.3 经验自然主义理论第17-19页
第二章 银川A小学中段书法课教学现状调查分析第19-23页
  3.1 银川A小学中段书法课教学基本情况第19-21页
    3.1.1 银川A小学中段书法课程的设置第19页
    3.1.2 银川A小学中段的生源情况第19-20页
    3.1.3 银川A小学中段书法课师资情况第20页
    3.1.4 银川A小学中段书法课使用教材情况第20-21页
  3.2 银川A小学中段书法课教学设计现状调查第21-23页
    3.2.1 调查研究对象选取第21页
    3.2.2 银川A小学中段书法课已有教学设计优势分析第21页
    3.2.3 银川A小学中段书法课教学设计存在的突出问题第21-23页
第三章 基于视频展示台的小学中段书法课教学设计第23-34页
  4.1 基于视频展示台的小学中段书法课教学原则第23-25页
    4.1.1 文化与知识结合第23页
    4.1.2 技法与艺术结合第23-24页
    4.1.3 欣赏与创作结合第24-25页
  4.2 基于视频展示台的小学中段书法课教学活动结构框架第25-27页
    4.2.1 基于视频展示台的小学中段书法课程教学活动结构框架的特点第25-26页
    4.2.2 基于视频展示台的小学中段书法课一般过程第26-27页
  4.3 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型的选取第27-31页
    4.3.1 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型比较分析第28页
    4.3.2 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型选定第28-31页
  4.4 基于视频展示台的小学中段书法课教学设计流程图第31-32页
  4.5 基于视频展示台的小学中段书法课教学评价第32-34页
第四章 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学实践第34-43页
  5.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课程设置第34-36页
    5.1.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学内容编排第34-36页
    5.1.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课时间及地点选定第36页
    5.1.3 基于视频展示台的银川A小学中段书法课的教学对象第36页
  5.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学设计案例——以基本笔画(1)为例第36-40页
    5.2.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画(1)设计开发阶段第37页
    5.2.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画(1)教学实施阶段第37-40页
    5.2.3 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画(1)教学评价阶段第40页
  5.3 结论第40-43页
    5.3.1 研究结论第40-41页
    5.3.2 建议第41页
    5.3.3 本研究的不足与展望第41-43页
参考文献第43-47页
致谢第47-49页
附录第49-58页
个人简介及攻读硕士学位期间hot88发表情况第58页

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